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2016—2020五年發展規劃

文章來源: 發布時間:2017年04月21日 點擊數: 次 字體:
 勤勉奮起  渡人致遠 

——黄色A片无码大片在线20162020五年發展規劃

 

黄色A片无码大片在线校创办于19842月,是南通市第一所新村配套小学,以孙陈达校长为代表的老一代虹小人,广结各方贤达人士,为學校奔走建楼;创立校银结合机制,为學校发展筹资;触角伸向海外,开對外交流之窗;用活动课程资源,拓展儿童素质厚度,集南通第一新村社区资源的虹小曾一度辉煌。时过境迁,优势社区资源今已不在,學校精神历久弥新,迈入中年的虹小当壮心不已,勤勉奮起!本于此,特制定學校五年發展規劃。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010——2020年)》为指导,以基础教育课程改革为载体,在区委区政府和教育主管部门的正确领导下,在全体教职工的积极支持和全面参与下,坚持全面、协调、可持续的科學发展观,内强素质,外树形象,凝心聚力,协同向上。促进學校、教师和学生的协同成长与发展,为把學校建设成为“有内涵、有品质、有特色”的现代學校而努力奋斗!

二、背景分析

(一)辦學現狀

黄色A片无码大片在线是与虹桥新村相伴而生的主城区西部的一所全日制小学,在老百姓心中拥有良好的口碑,學校占地面积14617平方米,建築面積7687平方米,活動場地面積9056平方米、藏書33793本,擁有計算機192台。現有24個班級,學生1125名,在編教職工71人。近年来學校荣获市文明单位、区文明单位、省语言文字规范化示范學校、省健康促进學校金牌學校、市国际友城青少年书画展最佳策划奖、南通市科學教育特色學校、区十佳关工委等殊荣。學校是江苏省文明单位,江苏省模范學校,江苏省绿色學校,江苏省优秀家长學校,江苏省平安校園。

隨著城市化進程的加快,南通城逐漸東移,原住民陸續遷出,外來新市民不斷融入,社區優質資源不斷被稀釋,生源結構發生巨大的變化,學校也有被弱化的可能。

(二)辦學優勢

1校園環境出新。

近年利用校舍的抗震加固,讓校園形成了統一的色調;教學樓分別進行了“奮起”、“勤勉”、“行知”的重新命名;草皮操場和塑膠跑道進行了重新鋪設;香樟樹下、走廊裏增設了小憩的小凳;走廊過道裏設置了圖書架和圖書屋;校園更加靓麗,充滿童趣,以孩子發展爲本的理念得到了進一步的落實。

2、裝備標准提高。

伴教育現代化創建的東風,政府加大對教育的投入,教育裝備按《江蘇省中小學教育裝備標准》I類要求配備,新媒體電子黑板進入每個班級,常態化使用。生均圖書30冊,生機比61,各專用教室齊全,基本能滿足教育教學、學生特長發展的需要。學校安排專職網管人員並建立了學校網站,實現了校內外的互聯互通,教師采集與運用資源爲教育教學服務的條件優良。

3、教師群體優良。

學校教師隊伍結構合理,整體素質優良,充滿活力。學校現有專人教師69名,全部具有教師任職資質,具有本科及以上學曆的有52人,占比75%,具有中級及以上職稱的有38人,占比55%,學校現有南通市學科帶有人1人,崇川區十佳園丁2人,區級以上骨幹教師數15人。

4、藝教優勢明顯。

我校的童彩美術中心是南通市小学美術教育基地,每年都有学生在全国少儿书法、绘画大赛中获奖。學生作品还先后在湖南长沙、浙江乌镇、湖北武汉、四川成都等地美術馆展览,艺术老师先后应邀到湖南、山东、浙江等省上美術展示课。學校多次举办了中日少儿书画艺术展,每年都选送优秀书画作品远赴我们南通市友好城市日本丰桥市进行交流展出。

(三)面臨挑戰

1、人民群衆的教育需求需要應答。

当前,群众的教育需求正从“有学上”向“上优学”转变,从单一的追求成绩优秀,为关注孩子的全面健康发展,对教育服務的要求越来越高。这就要求學校转变观念,强化服务意识,提高服务水平。

2、教育格局必將發生深刻的變化。

隨著城市的東移、南移,百姓的從衆心理驅使其行爲的變化,一些優質生源會隨之向熱點地區學校流動,學校的原住地生源也將急劇萎縮。近年來,學校的優質師資在集團化辦學的大背景下也有比較多的流向了熱點地區的學校,導致學校教師結構發生比較大的變化,學校能否仍然爲百姓所推崇,壓力巨大。

3、生源結構的變化是必然的事情

虹橋新村是南通地區最老的新村,房價相對便宜,只有東區、南區的零頭,外來從業人員在本地區置業,成爲事實上的本地人,加之對外來人員子女入學開啓了綠色通道,生源結構的變化是必然的事。學校教育如何適應外部條件的變化?如何聯合變化了家長朋友教育好這些孩子?這些都是我們所面臨的現實問題。

4、學校在物態上幾無發展的空間。

虹橋小學被新村樓房和道路包圍,在物態上已經沒有向外延伸拓展的空間,加之當初建校標准較低,存在明顯的先天不足。以現今的辦學標准對照,已經是捉襟見肘,尋求發展的“第二曲線”,破解難題須積極爭取。

三、規劃目標

(一)五年工作總目標

學校堅持以科研爲先導,以發展爲主題、以進步爲標志、以創新爲靈魂,腳踏實地地開展工作,注重內涵發展,全面提高教育質量,充分發揮學校自身的優勢,做優藝術教育品牌,提升學生核心素養,積極拓展外部發展空間,加強學校內部機制、體制的變革,全面提高學校的綜合辦學質量與水平,把虹橋小學辦成讓學生發展、讓教師成長、讓家長放心、讓社會滿意的素色現代學校。

(二)辦學理念

辦學願景:勤勉教育 大美人生

校训:勤勉奮起

校風:忠實、勤奮、守紀、創新

教風:嚴謹、善導、欣賞

學風: 勤學、善思、踐行

學校繼續秉承葉聖陶先生题写的“勤勉奮起”校训,一切以学生的发展为本,一切以教师的发展为本,一切以學校的发展为本。教育是培養人的事業,教育者要以生命相托,使學生成爲自己本質力量的對象化而獲得生長。施勤勉教育,展大美人生,爲孩子一生的成長奠定堅實的基礎。

(三)預設具體發展目標

1.培育體現勤勉和諧的文化體系。创建精神文化、制度文化、行为文化、物质文化全面和谐发展的學校文化体系,學校文化内涵由丰富走向优质,经过五年的发展,使學校成为环境幽雅、制度科學、快乐幸福、温馨和谐的精神家园。師生關系、幹群關系、教師和家長的關系總體和諧,勤勉向上

2、建立高效精幹的管理團隊。正常開展中層班子競聘競選活動,完善管理團隊的考核任用機制,加強對中層班子成員的培養,中層班子成員策劃能力明顯提高,服務意識明顯增強,在教職工中有較高的威信。

3.建設適應高位發展的教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業務精湛,具有團隊精神和創新能力的教師團隊,教師有較強的自我管理意識,對制度有良好的執行力。(1)通过校本教研、小課題研究、青蓝工程和各级教师培训、教研活动等平台,培養1名以上教育碩士,再培養35名區級以上骨幹教師、學科帶頭人。(2)積極爭取主管部門的支持,引進年輕教師,改善教師結構(3)通過師德專題教育活動、制度激勵機制,規範教師從教行爲。教師敬崗愛業、廉潔從教、爲人師表等師德表現,在學生、家長和社會上滿意度達到98%以上。

4.學生的德養水平得到全面提升。學生日常行爲習慣和學習習慣良好,具有良好的德行。建立人人都是德育工作者的新理念,实施“全员育德工程”通过专题教育活动、自主体验活动、社會實踐活动全面提升儿童的德养水平。

5、學校事业规模科學合理。每年新招生規模在180人以內,在校學生總人數控制在1200人以內,各項指標超過省頒標准。

6.打造彰显學校魅力的特色品牌。對外開放、童彩美術、陽光體育三大特色品牌要不断提升,不断扩大,学生在特色创建中充分、全面受益。到2020年末,爭取有一到兩項有一定的知名度和影響力。

7.硬件設施水平得到進一步提升。爭取教體局支持,建立覆蓋全校的移動網絡,建立校園電視台、機器人教室、視頻直播教室,更好爲教育教學服務。

8、後勤服務意思進一步增強。建立高效的後勤服務運行體系,強化財務管理和固定資産管理,建設綠色生態校園,爲師生創造一個溫馨的舒適的工作學習環境。

 

 四、推進策略

(一)文化建設工程

1.创建精神文化、制度文化、行为文化、物质文化全面和谐发展的學校文化体系,以文化引领學校的发展。制定科學完善的學校文化建设方案,立足文化的全面和谐发展,着重做好校园文化建设、温馨办公室评比等工作,丰富學校的文化内涵。

2、校园文化建设精益求精。高品位呈现校训、校风、教风學風,进一步规划和完善走廊、墙壁,开展师生格言警句的征集,加强校园管理,绿化、美化和净化校园,创设整洁优美的校园环境,展现校园形態美,提升校園環境的文化品位。

3、实现由显现文化向隐性文化的跃升。學校的文化精神落实在师生的言谈中,表现在师生的行动上,凝练學校的精神气质。

(二)學校管理工程

1、落實管理規範。

规章制度建设。制度建设要循序渐进,首先要关注學校发展过程中迫切需要解决的问题;制度产生要体现自上而下和自下而上相结合;制度文本切忌空泛,要可操作。未来五年中我们要校本化各级管理规范,对已有的各项制度进行梳理、修订、完善,建立自己的制度体系。

加強檢查督促。制度出台後關鍵要抓落實。因此需要推行三項措施:一是通過抽查進行動態管理;二是通過日常巡查進行過程管理,三是問責:發現問題首先對分管領導問責,分管領導拿出整改方案;四是對輕微事件友情提醒,對重大事件嚴肅處理。

2推進民主管理

推進民主管理的价值一方面在于改进工作,另一方面在于加强沟通交流,促进相互理解相互信任,进而建设和谐的干群关系、家校关系。

廣開教師言路。每年的教代會不走過場,要通過頒發金點子獎等形式鼓勵教師發現問題,提出建設性意見;要充分發揮中老年教師的作用,從他們那裏能聽到更多真實的聲音,對他們的意見和建議要有及時的回應和積極的舉措。

傾聽校外聲音。聘请学生家长代表、学生代表,社会贤达担任學校的议事会成员,听取他们对學校发展的意见和建议;通过发放校長聯系卡校長信箱接受廣大家長的投訴、建議,從而改進我們的工作。

积极实行人事制度改革和分配制度改革。创新學校人事管理和薪酬分配方式,强化岗位管理和绩效考核,对教师实行分类聘用、分类管理和分类考评,健全教师转岗和退出机制。

(三)隊伍建設工程

1.提升師資素質。學校为拓宽培训渠道,优化专业发展,建立了“青年教师培训中心”,聘请资深教师对青年教师进行培训;为青年教师提高教学技艺提供平台。每学期开展研究课和导航展示课观摩;開設“勤勉”講壇,分享優秀教師在教育教學教學、班級管理、活動開展、學困生轉化等方面的經驗。爲中老年教師搭建專門的教學展示平台,組織“金鷹”杯教學比賽。學校建立了“两区三校”和“两市三校”校际教学研究平台和活动机制,每学期开展教学交流和展示。

2、提升教師專業發展水平。实施學校主课题课题组成员的招标制和聘任制,愿意参加研究的都可以申请加入课题组,实质性参与課題研究并取得成果的认定为课题组核心成员,分享課題研究的成果。鼓励教师自主申报市级以上十三五教育科學规划课题和各级学会课题,自担主持人,课题组成员自己招聘,學校予以资助。鼓励教师进行区校级个人课题的研究,简化申报程序,简化校级结题程序,重课题与实际工作的结合,强化实用性。

3.按照“精干、高效”的要求,科學设置學校机构和岗位,提高學校中层部门的执行力,打造一支真诚沟通、团结协作、精益求精的管理队伍。扩大不同年级组、教研组等基层组织的自主权,通过目标承诺、机制激励,把强调自主与创造特色相结合,为學校发展注入动力。

4、學校支持,自主结对,成立若干中老年教师与青年教师结对的“奋起”共同体,优势互补,以专业发展为旨归,通过建立共同愿景和平等对话,在问题解决过程中实现思想共享,生成群体智慧。

(四)學生素質提升工程

  1、加強德育工作。

德育管理是一个整体系统,建立并完善校内德育管理网络格局,实行校长总负责,分管校长具体负责,學校德育处、少先队大队部通力协作,全体教职工积极参与,各学科全面渗透的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径,建立、健全岗位责任制,形成齐抓共管的合力。

校園文化建設。环境是一种教育力量,充分利用校园里每一处可以发挥教育功能的场所,优化育人环境,充分发挥环境的教育功能、凝聚功能和激励功能。“文化长廊”要贴近儿童生活实际,形式活泼多样,内容丰富多彩,为学生喜闻乐见。“教室长廊”要定期更换内容,除了展示艺术之星之外,还要评选展示书香少年、环保之星、美德队员、勤学少年、助人之星等等,挖掘每一个同学的闪光点,让每一个学生都得到关注、培養与发展。“班级特色展示牌”要根据班队特点,确定集体奋斗目标,展现团队创新能力,创造团队辉煌未来。

重视班級文化建设,营造浓郁的育人氛围。摒弃成人文化,营造儿童文化,学生的地盘让学生做主。充分发挥学生的主体性,发动全班同学,用自己的智慧和双手来办好中队角和黑板报,布置好橱窗,达到自我教育、自我管理的美好境界。每班都建有自己的班級博客,彰顯班級共同價值和文化追求,也成爲家校溝通爭鳴的新平台。

重视 “校园公共区域文化”的设计,在借鉴外地名校环境建设经验的基础上围绕“传统文化”、“公民文化”、“倾听文化”几个方面进行打造。紧扣“儿童、经典、文化”几个关键词,打造独特而新颖的楼道文化、水池文化、花坛文化、厕所文化、操场文化等。通过营造浓郁的校园文化氛围,让虹桥小校积淀形成的优良學風、教风和校风得以进一步弘扬和发展。

注重社區實踐教育活動,讓學生從課堂走向課外,從校內走向校外,成爲孩子成長的新舞台。培養学生服务家乡、服务国家、报务人民的社会责任感。

文明養成教育。文明习惯养成教育是基础教育阶段學校德育工作永恒的重点,彻底摒除“以管代育”的道德规训,实行外督与内省一起抓。紧紧围绕《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,自觉遵循教育规律,结合学生年龄段特点,建立起分层次阶段式的育人目标,坚持“起点低,梯度小,多激励,重内化”的原则,巩固以往工作成果,继续实施“三清工程”(清洁课桌、清洁教室、清洁包干区),引导学生保持“三轻轻”(说话轻轻,走路轻轻,取放物品轻轻),“三随手”(随手关灯,随手关门,随手关闭水龙头),“三个不”(不随地吐痰,不乱抛杂物,不攀爬窗栏)。

通過對班容班貌的實時監控、指導、提升,努力達到日常行爲規範的“五無”、“五有”要求(即地上無痰迹紙屑、牆上無汙痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、後進生有進步)。

兒童德育是一項系統工程,需要全體教職工的參與,我們倡導“人人都是教育工作者”的德育理念,奉行“教師是一本流動教科書”的莊嚴承諾,加強對兒童德育的研究,努力成就生動活潑德育教育新局面。

2.深化課程改革

课程是學校教育最有效的载体,课改是推进素质教育最根本的途径。深化课程改革意义重大。

全面落实基础教育课程方案。严格落实综合实践活动、音樂、美術、体育、信息技术等课程。把教学改革作为深化课程改革的核心环节,使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。教学过程必须遵循以下几个原则:情境性原则(创设生动的情境,启发学生思维,使其始终处于主动学习和探究的状态);平等互动原则(教师在课堂上与学生平等对话的同时发挥组织、引导、点拨调控作用,设法把学生调动起来主动参与。课堂上不仅体现师生共识,而且要体现差异性,甚至对立和交锋,不仅学生受教师的影响而发生改变,教师和教学过程也受学生和实际教学情况影响而改变);交流合作原则(课堂应促进师生、生生之间充分的合作和畅通的信息交流);三维目标原则(课堂教学的目标要体现多元化,既有知识技能目标,也有过程和方法、情感态度价值观目标);个性化原则(课堂应对学生分层分类指导,对不同智能结构的学生提出不同的要求,安排不同的内容,采取不同的教法)。对照各项原则,抓实、抓牢课堂教学质量,实行多种形式的听课制度,加强教育教学研讨。

做好教師的教學反思工作。教學反思是教師從事教學和研究的基本手段,是教師成長的必由之路,引導教師在教學中注意從動態生成問題、教學設計問題、教學效果問題、教學資源問題等方面去反思,把反思貫穿于課堂教學的全過程並應用于實踐。  

3、豐富校園生活

嚴格執行教學規範,貫徹落實五嚴規定。嚴格執行課程計劃,開齊上足各類課程。確保學生的休息與活動時間的落實,讓學生生動活潑的發展。

加强体卫艺等课程的教学。要严格执行教学计划,提高课堂教学质量,规范教学研究活动,建立和健全教学质量评价体系。加强田径、篮球、足球、射箭等运动队训练,加强科學、艺术素质的培養。

做强书画教育,培養审美情趣,學校依托孫智明老师的艺术专长,做强书画教育,培養审美情趣,成就大美人生。學校组建美術社团,建立童彩美術中心,成立美術报少儿美術基地,开展多彩创作活动。學校成为南通市小学美術教育基地,欢迎区内外多名美術教师先后来我校参加培训。

开展對外交流,展示學生風采。继续利用學校对外开放和交流的窗口學校的平台。让学生自主接待外国友人,体会当主人,唱主角的乐趣,开阔国际视野,提升交往技能。

豐富校園生活。貫徹落實《江蘇省中小學管理規範》、大力實施具有校本特色的陽光體育活動,豐富大課間活動,確保學生在校體育鍛煉時間平均每天不少于1小时,全面提高学生身体素质;改革兴趣小组活动,组建好學校合唱队、舞蹈队、绘画组、书法组、围棋、象棋、足球、机器人、航模等校级社团,认真做好各类竞赛的组织与辅导,发展学生的特长爱好。

五、保障措施

(一)思想保障。

转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。加强《规划》的学习、研讨和反思,将學校发展愿景转化为教师个人的发展目标。

(二)制度保障

依法办学,从严治校,本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则,认真履行教育教学和管理职责,尊重师生权利。以现代學校制度管理为指导,健全和完善各项管理制度,严格常规管理,细化各个管理环节,强调管理到位和管理效能,逐步优化管理模式、管理方法。增强广大教职工参与民主管校的主人翁意识,推進民主管理进程。

(三)物質保障

合理安排年度预算,努力争取更多的经费投入,科學调整经费使用结构,合理高效地利用资金,保证教育科研、校本培训、特色创建等各项工作的顺利开展。坚持勤俭办学的方针,艰苦创业、厉行节约。规范學校财务管理,加大对财务收支、基建维修、办公及教学用品采购等方面的科學管理,有效使用和维护现有的电教设备。合理使用學校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效。

(四)安全保障

安全、卫生、文明的校园环境,有益于师生的共同成长和发展。學校要高度重视學校的安全工作,严格落实學校安全目标责任制、重大事故安全报告制、责任追究制,落实防火、防盗等各项预防措施,加强对师生的安全教育,提高安全意识和自我保护意识,杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及學校组织活动中重大安全伤害事故的发生。

(五)外部環境的保障。

學校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开上级领导的关心,离不开學校所在社区及家长的支持。要争取政府的关心支持,虚心听取有识之士为學校的发展献计献策,學校将聘请有关专家作为學校发展顾问,形成专家支持系统,实现學校又好又快发展。

以今天的改變走向明天,以明天的夢想激勵今天。新的五年規劃即將開始,美麗的畫面已經展開。爲了祖國的教育事業,爲了我們心中美麗的夢想,讓我們團結一心,銳意進取,用我們勤勞的汗水和聰明的才智,去開創虹橋小學嶄新的未來!

 

201512
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