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不能讓兒童“反季節”

文章來源: 發布時間:2011年09月06日 點擊數: 次 字體:
 你了解你的孩子嗎?帶著這個問題,2010中國杭州國際教育創新大會(文晖論壇)項目之一——校本德育創新論壇昨天開幕了。有些專門從事德育教育的校長說,一個班幾十個孩子,老師未必了解每個孩子的品性脾氣,但要搞好德育工作,再難,工夫還得下。那麽,現在的孩子,到底在想什麽?

    你了解你的孩子吗? 

    下城区教育局党委书记周培植的发言由一个个小事件组成。他说,有一个幼儿园做过一次测验,每位家长都收到一份问卷,标题是:“你了解你的孩子吗?”一个小孩的妈妈接过问卷,不禁抿嘴一笑,冲口反问道:“我不了解自己的孩子,这可能吗?”但正是这位信心十足的母亲,第二天早上却十分尴尬地承认,看来自己并没有真正了解孩子。问卷上24个问题,她只答对了9题。

    周培植说,这种情况其实很普遍。美国同样做过调查,父母每天与孩子谈话的时间平均只有7分钟,由此,美国幼教部门对全美父母提出了一个口号:“今天你与孩子谈话了吗?”要求父母多花点心思去观察孩子,在观察中不要带有任何偏见和定论,目的是发现问题并解决问题。从对孩子的言谈与行为的观察,知道孩子的需要、兴趣以及发展情况,从而提供及时的帮助和教育。

    父母不能陪孩子到老,所以我们需要做的就是教给孩子生存、生活的方法与智慧。

    德育如何做?

    大家都吃过反季节的蔬菜和水果,样子很光鲜,但味道实在不怎么样。童话大王郑渊洁由此提出“反季节儿童”的概念,意思就是违背儿童成长规律,该玩的时候没时间玩,学习各种本应该几年后才该学的东西。一个国家的孩子如果说大人话,办大人事,这个国家的大人准说孩子话,办孩子事。“反季节儿童”尽管外表风光,但就像早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很容易腐烂。

    怎样既保证孩子的学习,又不断拓宽孩子道德成长的空间?要从教师、家长和管理三个层面入手,构建具有特色的教育质量监测与评估体系,引导校长、教师关注涵盖教学、德育、体育、卫生等在内的全面的教育质量。
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